3、随着社会现代化水平的提高和信息化手段的运用，一些学校开始借助网络技术促进学生的学习，例如，布置开放性作业，让学生通过网络查找相关资料，或是让学生在班级群对读课文、写作业进行“打卡”。对这种做法，家长褒贬不一。认同的人认为作业的形式就应多种多样，学生的信息素养就是要在日常的学习中养成，坚持打卡，有助于学生养成良好的习惯。但也有家长吐槽，为了完成作业，学生经常使用手机、电脑，有时甚至耗时1到2个小时。学生频繁使用网络会造成一定程度的网络依赖，同时视力也会受到影响。

用教育学相关知识分析上述案例。

（1）网络技术应用于教育，改变了传统的教育教学手段。通过网络教育可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，培养学习者的信息意识，并为实现探究式、发现式学习创造有利的条件。案例中，学校借助网络技术促进学生学习，布置开放性作业，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和创造能力，培养学生的信息素养，这是值得肯定的。但同时，家长的吐槽也值得反思。

（2）网络教育在给学生学习带来便利的同时，也会因为学生缺乏指导、缺乏自制、使用不当，造成一定的弊端。对于教师来说，在利用网络布置作业时，要考虑到学生的能力需求和身心发展特点，适当、适度进行；对于家长来说，要配合学校对学生的学习情况进行监督，纠正学生的不良习惯；对于学校来说，要传递正确的教育理念，在培养学生的信息素养，提高学生学习能力的同时，引导学生正确对待网络这一学习工具，降低其对学生的不良影响。此外，学生也要积极进行自我管理，从内部出发抵制网络教育中的消极影响。

4、蔡元培先生是我国近代的著名教育家，他在1922年3月的《新教育》杂志上发表了《教育独立议》一文，提出教育要“保有独立的资格”，“要超然于各派政党和各派教会之外”，这是我国教育家在那个时代对教育是否应该保有一定独立性的思考。

请根据材料内容，谈一谈你对当今我国教育相对独立问题的看法和思考。

（1）重视和尊重教育相对独立性和教育发展规律。教育不能完全独立，它受社会、经济、政治、文化、科技等因素的影响，与人类社会的发展息息相关。但教育有相对独立性，所谓教育的独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，表现为教育是一种转化活动的过程；教育具有历史继承性；教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性等。对教育相对独立性要有全面深刻的认识，对教育相对独立性要给予足够重视和尊重，按教育规律办事，这是办好教育的前提和基础。

（2）保障教育经费的独立，建立教育会计制度。教育事业发展要以一定经济基础为保障。没有足够的教育经费的投入，就不能把优秀的人才吸引到教育事业中来，就不能进行教育的基础建设和科学研究。我国财政教育经费支出占GNP的比例长期低于世界平均水平，政府许诺的教育拨款金额，常常因各种原因不到位。要用立法的形式确保教育经费的拨款及时到位。

（3）教育应去官僚化、去行政化。我国高校内部官僚化、行政化问题严重，已是不争的事实。进入21世纪之后，部分位列“985”高校的大学党委书记和校长，成为“副部级”干部，某种程度上进一步增强了高校领导的官僚意识。教育去官僚化和去行政化势在必行。大学“去行政化”是大学精神回归的一条必由之路。我们应当打破高校与政府的行政隶属关系，减少政府对高校的过度干预，以宏观调控和政策引导为主，改变现行的教育管理体制。在高校内部，强化学术委员会的权利，撤销合并无用的行政化部门，取消高校行政级别，淡化高校权力意识。

2024年教师招聘官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

手机微信扫描左侧二维码，添加客服老师微信领取