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第四章 学习心理（二）

【元认知策略】

元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为元认知计划、元认知监控和元认知调节。

【元认知计划】

元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。

【元认知监控】

元认知监控是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。

【元认知调节】

元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施；根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。 元认知调节策略与监控策略有关。

【资源管理策略】

资源管理策略就是帮助学习者有效地管理和利用资源，以提高学习效率和质量。 常用的资源管理策略主要有时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源管理策略。

【学习迁移】

学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。 任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。

【正迁移】

正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响。

【负迁移】

负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。

【零迁移】

零迁移是迁移的一种特殊形式，是指两种学习可能不发生影响。

【顺向迁移】

顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。 顺向迁移有助于新知识的理解和掌握。

【逆向迁移】

逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。 逆向迁移有助于已有知识的巩固和完善。

【水平迁移】

水平迁移也叫横向迁移，指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。

【垂直迁移】

垂直迁移也称纵向迁移， 指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。 垂直迁移表现在两个方面：①自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；②自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。

【一般迁移】

一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指在一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、策略和态度具体化，运用到具体的事例中去。

【具体迁移】

具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并迁移到另一种学习之中。

【同化性迁移】

同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。 原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。

【顺应性迁移】

顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时， 需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

【重组性迁移】

重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。 在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。

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