【每日一练】2023年教师资格证考试(9月15日)

时间:2023-09-15 09:24:56责任编辑:zz145

关键词: 教师资格证 2023

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一、单选题

1.“玉不琢,不成器;人不学,不知义”揭示了教育的(  )

A.个体功能

B.社会功能

C.经济功能

D.政治功能

2.制约教育的性质、领导权和受教育权的根本因素是(  )

A.政治经济制度

B.社会生产力

C.人口数量与质量

D.文化习俗

3.对于小学生的数学计算错误,老师既想惩罚他抄写10遍,又担心这样的做法没有好的效果。这属于(  )

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

4.按照加涅的学习层次分类观点,马戏团的动物做出的复杂动作属于(  )

A.信号学习

B.刺激—反应联结学习

C.辨别学习

D.概念学习

5.“元素周期表的学习”深化了学生对以前所学的元素化合物等知识的理解,这种迁移属于(  )

A.顺向正迁移

B.顺向负迁移

C.逆向正迁移

D.逆向负迁移

二、材料分析题

学生考试作弊是每一位老师都不能容忍的问题。然而,有位化学老师发现学生作弊后竟然告诉学生说,下次单元测验他允许学生们带一张A4纸,上面写上自己想写的任何东西。于是考前学生纷纷认真地准备自己的那张A4纸。考试结束后,老师让大家把自己所写的A4纸都贴到教室后面展览。同学们很好奇地相互观摩,结果发现有的学生在上面就单纯抄题目,有的抄上公式,有的不但列出知识提纲,还列出它们之间的联系……特别是考试分数公布后,学生都很有感触:为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?从他们在那张A4纸上总结的内容就能看出高低来,于是同学们就开始交流哪种学习方法好。教师组织学生对总结的方法进行讨论,并且预报下一次单元测验只能带半张A4纸进考场。下次考完试后照例展览。第三次考试,老师只让带四分之一张A4纸……这样纸张越来越小。

(1)谈谈你对这位老师做法的看法。

(2)结合案例谈谈训练学习策略的原则。







【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】题干译文:“玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。”这句话强调的是教育对个体发展的意义。

2.A【解析】社会政治经济制度对教育发展的影响和制约:(1)社会政治经济制度决定教育的领导权;(2)社会政治经济制度决定受教育权;(3)社会政治经济制度决定教育目的;(4)社会政治经济制度决定着教育内容的取舍;(5)社会政治经济制度决定着教育体制;(6)社会政治经济制度制约教育的改革与发展;(7)教育相对独立于社会政治经济制度。

3.C【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。题干所述为趋避冲突的典型实例。

4.B【解析】训练马戏团的动物做复杂的动作是先等动物做出一定的、符合标准的动作,然后给予强化,并逐渐提高强化标准使其更加接近标准动作。这符合刺激—反应联结学习。

5.C【解析】逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响;正迁移也叫“助长性迁移”,是指一种学习对另一种学习的促进作用。题干所述是后继学习对先前学习的促进作用,故属于逆向正迁移。

二、材料分析题

(1)①测验是为了掌握学生的学习情况,从而达到调整教学,以评促教,促进学生学习的目的。该教师大胆创新,允许学生“公然”作弊,学生通过在A4纸上写东西,带进考场参加考试,形成了“从他们在那张A4纸上总结的内容就能看出高低来”这种结果,反思了“为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?”并“开始交流哪种学习方法好”。学生们明确了学习的方向和目的。这正是体现了测验的价值和目的。

②该教师为了改变学生作弊的不良行为,采取了斯金纳行为塑造的方法。我们不能等到学习者完全不表现作弊行为的时候再给予强化,而需要把目标行为分解,分成一个个的逐渐趋向目标的小步子,“第二次考试让每个学生带半张A4纸,第三次,带四分之一……”这种方式逐渐改善了学生带小抄作弊的不良行为。

(2)学习策略训练的原则:

①教师创设了适当的机会让他们感受策略的效力,发挥了学生的主动性和能动性,即“写上自己想写的任何东西”,通过这一举动指导他们分析和反思策略使用的过程和效果,体现了主体性原则和个人效能感原则。

②生成性原则,即要对所学材料进行深层次加工,层次加工越深,学习效果越好。案例中的学生采用了层次不同的学习策略,是他们学习成绩差异的主要原因。

③有效监控原则,让他们明白学习结果和学习策略使用的关系,使学生明白要灵活适时地采用不同的学习策略。本案例中“为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?”“开始交流哪种学习方法好”即体现了这一点。


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